Michel Diaz
Senior analyst / Féfaur

Michel Diaz est co-fondateur et directeur associé de Féfaur, un leader européen du conseil stratégique Learning et Talent. Il préside  les Trophées du Digital Learning. Il dirige la rédaction d'e-learning Letter, premier site et newsletter d'information traitant du Digital Learning dans le monde professionnel sur le marché français.
CONTRIBUTION(S) DU DOSSIER
AUTRE(S) CONTRIBUTION(S)
Quelques considérations sur les pratiques d’évaluation de la formation…
Bien choisir son LMS (Learning Management System)
Flash Interview : Michel Diaz
Trois chantiers pour aligner la formation sur le Web
L'apprenant, cible du blended marketing
Le mobile learning… On y croit ?
Le "blended" : pour l'évaluation aussi !
Les plateformes de gestion des formations en ligne, toujours d’actualité
3 leviers pour engager les salariés dans leur formation
Quelques considérations sur la qualité de la formation
L’offre et la demande en digital learning pas encore totalement libérées
Le portail de formation "Kleenex"…
4 tendances qui travaillent les plateformes LMS
5 publics pour le Digital Learning étendu
Une clé pour accompagner la nouvelle liberté des apprenants
Synchroniser e-learning et formation
La formation en rêvait ? Le Digital Learning l'a fait…
E-learning : si vieux si jeune !
Ce que le digital a apporté à la formation
Netflix Like : stade suprême du LMS ?
Quelle autonomie de la formation dans l’évaluation de sa performance ?
3 raisons du succès de Cornerstone dans le learning
8 bonnes pratiques du marketing de la formation
Only Mobile et video platform : cohabitation avec les plateformes LMS ?
Poste de travail digitalisé : 3 défis pour la formation
Innover dans l'organisation pour tirer tout le parti des innovations digitales
L'innovation en formation n'est pas la chasse gardée du Digital Learning Manager
Formation et innovation : remplacer l'ancien par le nouveau ?
Innover en formation… si c’est utile !
Le benchmarking : une approche pour innover en formation
Stratégie digital learning : affaire de cap… et de boussole !
Qualité ou efficacité de la formation : faut-il choisir ?
Des tendances dans les champs de la formation et des compétences
De l'expérience client à l'expérience apprenant, et réciproquement…
Stratégie digital learning… ou stratégie de formation ?
Du LMS au multi plateformes : un écosystème de plateformes de formation
Naissance du Formateur holistique !
Évaluer, évaluer… vous en avez de bonnes !
Direction Formation et DSI : 2 alliées dans la transformation digitale
L’impact mesuré du digital sur les compétences L&D
Transformer le TdB de la formation
Le blended learning “au carré”
Tendances du digital learning 2019, repérées par Féfaur et Skillsoft
L’offre Skillsoft : quelques éléments de différentiation
Transformation digitale : vers la gestion unifiée formation-RH
Au fait, quelle est la finalité de votre portail de formation ?
Donner un cap à l’innovation grâce aux fondamentaux de la formation
La collaboration entre directions Formation et Digitale conditionne désormais la réussite de l’entreprise
Extended Learning : terrain de jeu prometteur pour les Directions Learning & Development
VUCA - la formation en environnement Volatil
Le rôle central du manager dans le relais des pratiques de formation…
VUCA - la formation en environnement incertain
De la vision à la stratégie digital learning
6 énoncés sur l’évaluation de la formation
Lancement officiel des Trophées du Digital Learning 2020
Stratégie digital learning : 2 bonnes pratiques + 1 posture
VUCA - la formation en environnement complexe
Toute stratégie digital learning est unique
Le manager coach, pilier de l’organisation apprenante
Quelques évolutions du blended learning, avant la rupture du mobile learning…
Le mobile learning, une chance pour le blended learning
5 bonnes raisons d’évaluer la formation
Les plateformes LMS ont la peau dure !
VUCA - la formation en environnement ambigu
Connaissez-vous vraiment vos coûts de formation ?
Évaluer la formation : priorité aux résultats
Saba acquis par Cornerstone (Jean qui pleure, Jean qui rit)
Le Blended Learning : mix d’objectivité et de subjectivité
Formation présentielle en berne, digital learning en pointe… The winner is ?
5 bonnes raisons d’innover (ou non) en formation
Plus apprenante que jamais (l’entreprise post Covid-19)…
Mes premiers constats sur la réponse de la formation à la crise Covid-19
Le Digital Learning : véhicule tout terrain !
Du Blended Learning au « Blended Working »
Grand angle sur la gestion et le développement des compétences
Où en êtes-vous de votre Stratégie Digital Learning ?
Formation : le stress test !
Construire le Digital Learning sur la pédagogie et les enjeux de formation
4 précautions pour innover en formation sans trop de risque
Faut-il vraiment généraliser la formation aux soft skills ?
Efficient, frugal, dynamique : le nouveau Blended Learning
Faut-il encore évaluer la formation ?
À la recherche… de l’engagement apprenant
Pour un Blended Learning efficient, frugal et dynamique
Classes virtuelles : une vaguelette qui clapotait depuis une dizaine d’années…
Classe virtuelle : le raz de marée
Valse à trois temps : de la réunion de formation au Blended Learning "orienté classe virtuelle"
Le modèle 70/20/10… avant l'AFEST
L’AFEST : renforcer le lien entre la formation et le travail
20 questions sur l’impact de la formation linguistique sur le business
Responsables formation : encore un effort pour devenir stratège…
Peut-on (doit-on) formaliser l’informel ?
Formation linguistique en entreprise… encore un effort !
La formation pour inclure les actifs de première ligne
La pertinence du plan de formation 2022 suspendue à la nouvelle carte des compétences
3 atouts du service formation pour une rentrée sur les chapeaux de roue
Cegid et Talentsoft : mariage de la carpe et du lapin ou mariage de raison ?
Stratégie L&D : faut-il décentraliser la production des contenus digitaux de formation ?
Le coaching « passe à l’échelle » chez Skillsoft
Mise en pratique : AFEST ou 70/20/20
Stratégie L&D : la tentation de centraliser
3 sujets prioritaires du plan de formation 2022
Stratégie L&D : pour une production centralisée et décentralisée des contenus de formation
Cornerstone Xplor : le chaînon manquant entre employabilité, compétences et formation
Conduite de projet : la compétence post crise dont la fonction formation doit impérativement se doter
Transformer la formation, un projet-voyage à travers cinq territoires
Fonction formation : du champ de Compétence au développement des compétences
Pour une compétence projet élargie des directions formation
Les télé-apprenants en manque de présentiel ?
Deux limites de l’autoformation en ligne à dépasser
Quand la formation s’ouvre au grand large…
Il est grand temps que la fonction formation se préoccupe… du temps !
Le développement des compétences concilie stratégie d'entreprise et aspirations individuelles
Des coups reçus par le présentiel…
Les 10 Lauréats des Trophées du Digital Learning 2022 : un millésime de haute tenue !
Dernière minute : Cornerstone rachète EdCast… Interprétation
Évaluation des compétences et formation : Le « Skill Benchmark Assessment »
Quel tableau de bord pour les directions formation ?
La formation : premier levier de transformation individuelle et collective
Évaluer la formation : un nouveau paradigme
Un sujet clé pour la formation : les compétences cyber des salariés
L’IA générative : priorité 2025 des fournisseurs… comme des Directions Formation
Célébrons les réussites du Digital Learning !
Intelligence Artificielle et formation : entre scepticisme et innovation ?
Comment le numérique outille l'andragogie
Digital learning : les neuf pièges qui ruinent un projet avant même son lancement
Le design sous toutes ses formes : au cœur de l'engagement apprenant